2025年度沖縄学力検査問題過去問【英語】

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■目次　

■大問１

大問1は英文を聞いて答える問題です。それぞれの問いについて英文と質問が読まれます。質問の答えとして最も適当なものを、次のア～エのうちから1つずつ選び、その記号を書きなさい。なお、英文と質問はそれぞれ1度だけ読まれます。

1-1:[放送内容] Mika’s brother will be seven years old next week, so she made a card with picture of a panda holding flowers.

Question: Which card did Miki make for her brother’s birthday?

解答 ： ウ

解説 ： [放送内容　全訳]
ミカの兄弟は来週で7歳になるので、彼女は花を持っているパンダの絵のカードを作った。

質問：ミキは兄弟の誕生日にどのカードを作りましたか？
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
ミキが誕生日に作ったのは、花を持っているパンダの絵のカードである。また、ミカの兄弟は来週で7歳になるとのことである。よって、選択肢ウが適当である。

1-2:[放送内容] Jun’s class will have a field trip next month. They will look at some paintings and some art.

Question: Where will Jun’s class go next month?

解答 ： イ

解説 ： [放送内容　全訳] ジュンのクラスは来月、遠足に行く予定です。彼らは、絵や美術作品を鑑賞する予定です。

質問：ジュンのクラスは来月どこへ行くのでしょうか？
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
ジュンのクラスは来月、遠足で絵や美術作品を鑑賞すると言われている。したがって、選択肢イが適当である。

選択肢アは海や川、湖などだと考えられる。選択肢ウは木や噴水のある公園、選択肢エは象が描かれているので動物園だと考えられる。

1-3:[放送内容] Yuka and her sister had a plan to go shopping together. But she doesn’t want to go today because she wants to watch a basketball game on TV.

Question: What does Yuka want to do today?

解答 ： ア

解説 ： [放送内容　全訳]
ユカと妹は一緒に買い物に行く計画だった。しかし、テレビでバスケットボールの試合を見たいので、彼女は今日は行きたくない。

質問： ユカは今日、何をしたいですか？
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
ユカは、今日はテレビでバスケットボールの試合を見たいと言っている。よって、選択肢アが適当である。

他の選択肢についても整理する。
選択肢イは、バレーボールをしている。選択肢ウは買い物に行っている。選択肢エはパソコンを使って、ネットで買い物をしている。

■大問２

大問2は会話を聞いて答える問題です。それぞれの会話の最後の文に対する応答として最も適当なものを、次のア～エのうちから1つずつ選び、その記号を書きなさい。なお、会話の英文はそれぞれ1度だけ読まれます。選択肢ア～エの英文は読まれません。

2-1:[放送内容]

(電話のベルの音)
A：Hi, Takashi. Will you be home before dinner?
B：Yes, Mom. But, I’ll study at the library for tomorrow’s test after school.
A：OK, what time will you come home then?
B：(　　　)
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
ア Every Wednesday.　　イ Around 7:00 p.m. ウ By bus.　　　　　　　エ With my friend.

解答 ： イ

解説 ： [放送内容]
A：やあ、タカシ。夕食前には帰ってくる？
B：うん、ママ。でも、放課後は明日のテストのために図書館で勉強するよ。
A：わかった。じゃあ何時に帰ってくるの？
B：(　　　)
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
[選択肢　日本語訳]
ア 毎週水曜日。　　イ 午後7時くらい。
ウ バスで。　　　　エ わたしの友達と。
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
直前に、母親(B)は「what time will you come home then?(じゃあ何時に帰ってくるの？)」と聞いている。よって、帰宅時間について返事している選択肢イが適当である。

2-2:[放送内容]

A：This movie was made from a popular manga.
B：I know. I’m very interested in the movie.
A：Me, too. Let’s watch it together tomorrow.
B：(　　　)
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
ア Oh, you have already watched it?　イ The manga has many characters. ウ I’m very busy today.　　　　　　　エ That’s a good idea!

解答 ： エ

解説 ： [放送内容]
A：この映画は人気な漫画を原作にしているんだ。
B：知ってるよ。その映画にとても興味があるんだ。
A：僕もだよ。明日、一緒に観に行こう。
B：(　　　)
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
[選択肢　日本語訳]
ア おぉ、あなたはすでにそれを見たの？
イ その漫画は多くのキャラクターがいるんだ。
ウ わたしは今日、とても忙しいんだ。
エ それはよいアイディアだね！
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
(　　)のBの言葉の直前で、Aは「Let’s watch it together tomorrow.(明日、一緒に観に行こう。)」と言っている。したがって、選択肢エが適当である。他の選択肢は、文脈に合わないので不適当である。

2-3:[放送内容]

A：My homework is too difficult. Can you help me, Dad?
B：I’m sorry, but I’m cooking right now.
A：Oh, but I have to finish it today.
B：(　　　)
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
ア How about asking your brother?
イ How did you finish it?
ウ How can you help me?
エ How did you know the answer?

解答 ： ア

解説 ： [放送内容]
A：宿題が難しすぎるよ。パパ、手伝ってくれる？
B：ごめんね、ちょうど今料理してるんだ。
A：ああ、でも今日中に終わらせなきゃいけないんだ。
B：(　　　)
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
[選択肢　日本語訳]
ア あなたの兄弟に聞くのはどう？
イ どのようにそれを終わらせるの？
ウ あなたはどのようにわたしを助けてくれる？
エ どのようにその答えを知ることができるかな？
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
(　　　)の直前にAは「Oh, but I have to finish it today.(ああ、でも今日中に終わらせなきゃいけないんだ。)」と言っている。よって、選択肢アが適当である。

■大問３

大問3はALTのジョン(John)先生の話を聞いて答える問題です。あなたの学校に、来月ハワイから交換留学生がやってきます。放送を聞き、それに関する質問の答えとして最も適当なものを、次のア～エのうちからそれぞれ1つずつ選び、その記号を書きなさい。なお、放送は1度だけ読まれます。この後、15秒間を問題文と問いを読む時間とし、その後音声が流れます。

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[放送内容]
Hello class. We will have a welcome party for students from Hawaii next month. Look at the whiteboard. We will make three groups. Each group will perform something. Group 1 will sing a song. Group 2 will dance. Group 3 will perform karate. Group 1 and 2 will have fifteen students each, but only ten students can join Group 3 because we only have ten karate uniforms. Please choose a group which you want to join. After we make the groups, you have one hour to practice. Group 1 goes to the music room, Group 2 goes to the gym and Group 3 goes to the activity room. Your performances do not have to be perfect. The students from Hawaii are very interested in Japanese culture. Please talk a lot with them. This is a great chance for you to make friends from other countries.

3-1:Which one is the teacher showing on the whiteboard?

解答 ： イ

解説 ： [問題文　日本語訳]
先生がホワイトボードに示しているのはどちらですか？
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選択肢を見ると、歌と踊りと空手、それぞれの人数の表だと見て取れる。先生は「Group 1 and 2 will have fifteen students each, but only ten students can join Group 3 because we only have ten karate uniforms.(グループ1と2はそれぞれ15名の生徒が参加しますが、空手の道着が10着しかないため、グループ3には10名しか参加できません。)」と言っているので、選択肢イが適当である。

3-2:Where will you practice if you join the Dance Group?

ア The music room.　 イ The gym.
ウ The activity room.　 エ Classroom A.

解答 ： イ

解説 ： [問題文　日本語訳]
踊りのグループに入ったら、あなたはどこで練習しますか？
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
[選択肢　日本語訳]
ア 音楽室で。　　イ 体育館で。
ウ 活動室で。　　エ A教室で。
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先生は練習場所について、「Group 1 goes to the music room, Group 2 goes to the gym and Group 3 goes to the activity room.(グループ1は音楽室へ、グループ2は体育館へ、そしてグループ3は活動室へ移動してください。)」と話している。よって、踊りのグループは体育館に移動するので、選択肢イが適当である。

3-3:What did the teacher tell you to do?

ア Join all the groups.　イ Give a perfect performance.
ウ Practice every day.　エ Communicate with the Hawaiian students.

解答 ： エ

解説 ： [問題文　日本語訳]
先生は、あなたに何をするように言いましたか？
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
[選択肢　日本語訳]
ア すべてのグループに参加する。
イ 完璧なパフォーマンスをする。
ウ 毎日練習する。
エ ハワイ出身の生徒と交流する
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先生の主張は最後に書かれている。「Please talk a lot with them. (彼らとたくさん話してください。)」と言っているので、選択肢エが適当である。

■大問４

次の各問いの会話文について、(　　　)に入る最も適当なものを、次のア～エのうちから1つずつ選び、その記号を書きなさい。

4-1:A：Excuse me. (　　　) can I go to Midori Park?
B：You can take a bus. The bus stop is over there.

ア What　イ How　ウ When　エ Where

解答 ： イ

解説 ： [会話文　日本語訳]
A：もしもし。(　　　)ミドリ公園に行くことができますか。
B：あなたはバスに乗ることができます。バス停はあちらです。
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[選択肢　日本語訳]
ア 何を(何に)　イ どのように(どのような)　ウ いつ　エ どこで(どこに)
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Aの人物は、ミドリ公園まで行く方法を尋ねている。このような手段を聞く場合、疑問詞は「How」を使うのが適当である。よって、選択肢イが適している。

4-2:A：Are you OK? You look very (　　　).
B：I’m not feeling well. I need some rest.

ア tired　イ happy　ウ nice　エ beautiful

解答 ： ア

解説 ： [会話文　日本語訳]
A：大丈夫ですか。あなたは(　　　)に見えます。
B：わたしは気分がよくないです。少し休憩が必要です。
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[選択肢　日本語訳]
ア 疲れている　イ 楽しい・幸せな　ウ よい　エ 美しい
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Aの人物は、Bの人に「Are you OK?(大丈夫ですか。)」と聞いている。となると、Bの人物は具合がよくなさそうに見えていると考えられる。したがって、選択肢アが適当である。他の選択肢は、体調や気分が悪い様子と反対の意味を表す言葉なので、文脈を踏まえると不適当である。

4-3:A：Bob, are you watching TV? You have to clean your room.
B：Don’t worry, Mom. I have already (　　　) it.

ア do　イ did　ウ done　エ doing

解答 ： ウ

解説 ： [会話文　日本語訳]
A：ボブ、テレビを見ているところなの？あなたは自分の部屋を掃除しなければいけないよ。
B：気にしないで、お母さん。僕はもうそれを(　　　)。
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[選択肢　日本語訳]
ア doの基本のかたち　イ doの過去形　ウ doの過去分詞形　エ doのing形
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(　　　)の前の「I have already」という部分に着目する。主語である「I (僕)」のあとに「have」と「already」があることから、これは現在完了形の文法が使われた文章だとわかる。現在完了形の基本のかたちは「have(has) + 動詞の過去分詞形」なので、選択肢ウが適当である。

■大問５

次の各問いの会話文について、例を参考にしながら、(　　　)内の語を適切な形に変えたり、不足している語を補ったりして、それぞれ会話が成り立つように英文を完成させなさい。

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(例)　A：I visited you at five yesterday, but you weren’t home.
　　 B：I’m sorry. I ( play ) baseball in the park then. 　　答え( was playing )

解説 ： [例　日本語訳]
A：昨日5時に君を尋ねたんだけど、君は家にいなかったんだ。
B：ごめんね。その時、公園で野球をしていたんだ。
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Bの人物の言葉に、「then(その時)」とあるので、過去進行形の「そのとき…していた」というかたちにできたらよい。過去進行形は「(主語) + be動詞の過去形 + 動詞のing形」で表せるので、「was playing」が正答である。

5-1:A：How was your baseball game yesterday?
B：Our team ( win )! Everyone said it was a great game.

解答 ： won

解説 ： [問題文　日本語訳]
A：昨日の野球の試合はどうだった？
B：わたしたちのチームが勝ったんだ！みんな、すばらしい試合だったって言ってたよ。
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Bの人物の野球の試合は昨日なので、この会話の時点では過去のことである。よって、(　　　)にも過去形の単語が入るのが自然である。よって、「won(勝った)」という形にするのが適当である。

5-2:A：Did you take these beautiful pictures?
B：No, I didn’t. They ( take ) by my sister last year.

解答 ： were taken

解説 ： [問題文　日本語訳]
A：あなたがこれらの美しい写真を撮ったの？
B：いいえ、わたしは撮ってません。それらは去年、わたしの姉が撮ったものです。
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(　　　)の含まれる文章の主語である「They」は、文脈より「these beautiful pictures」のことだとわかる。「take」は「写真を撮る」という意味の単語だが、写真は“撮るもの”でなく“撮られるもの”である。したがって、受動態の「be動詞 + 動詞の過去分詞形」の文法を使って、「were taken」とするのが適当である。

5-3:A：What is your favorite sport?
B：Soccer! For me, it is the ( exciting ) of all sports!

解答 ： most exciting

解説 ： [問題文　日本語訳]
A：あなたの一番好きなスポーツは何ですか？
B：サッカーです！私にとって、それはすべてのスポーツの中で最もわくわくするものです！
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一番好きなスポーツの話をしていて、Bの人物は「of all sports(すべてのスポーツの中で)」最も好きなのがサッカーだと話している。よって、最上級の「the + ~est」や「the + most ～」の用法を使う。「interesting」は長い単語なので、「most exciting」が正当である。

■大問６

次の各問いの会話文について、(　　　)内のア～オの語(句)を正しく並べ替えて意味が通る文を完成させ、その並べ替えた順に記号をすべて書きなさい。ただし、文頭にくる文字も小文字になっています。

6-1:A：I think the science homework was very difficult.
B：I ( ア my sister　イ to　ウ me　エ help　オ asked ) with my homework. She is good at science.

解答 ： オ→ア→イ→エ→ウ

解説 ： [問題文　日本語訳]
A：わたしは、化学の課題がとても難しいと思います。
B：わたしは、宿題を手伝ってくれるように姉に頼んでいます。彼女は化学が得意です。
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Bの人物が、(　　　)の後に「She is good at science.(彼女は化学が得意です。)」と言っている部分に着目する。ここから、彼女に手伝ってもらっていると推測できる。よって、「わたしは、宿題を手伝ってくれるように姉に頼んでいます」という意味の文章になるように並べる。よって、「I (asked my sister to help me) with my homework.」と並べ替えられ、答えはオ→ア→イ→エ→ウ の順が適当である。

6-2:A：( ア recommended　イ which　ウ was　エ the book　オ you ) really interesting.
B：I’m glad to hear that.

解答 ： エ→イ→オ→ア→ウ

解説 ： [問題文　日本語訳]
A：あなたが薦めてくれた本は本当に面白いです。
B：それを聞けてわたしは嬉しいです。
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まずは、選択肢イの「which」に注目する。文末に「？」がないので、Aの人物は質問をしているわけではないが、「which」が文中に含まれるということは、関係代名詞の文法が使われていると推測できる。関係代名詞は、「which」や「that」の後の文章で、それらの前に置いた名詞を修飾するという文法である。選択肢を見るに、名詞は選択肢エの「the book」だけなので、これを基準に考えると「(The book which you recommended was) really interesting.」と並べ替えて、「あなたが薦めてくれた本は本当に面白いです。」という意味にするのが適当である。
したがって、エ→イ→オ→ア→ウ の順に並べるのがよい。

6-3:A：Billy’s piano playing is wonderful!
I ( ア play　イ wish　ウ could　エ I　オ the piano ) like him.
B：Just practice every day. You can do it!

解答 ： イ→エ→ウ→ア→オ

解説 ： [問題文　日本語訳]
A：ビリーのピアノの演奏はすばらしいです！わたしは彼のように
B：ただ毎日練習するだけだよ。あなたにはそれができるよ！
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
Aの人物は、まずビリーのピアノ演奏が上手いと話している。そして、その次の選択肢の含まれる文章は、最後に「like him(彼のように)」と言っているので、自分と比較していることが考えられる。よって、仮定法の文法が使われている文章だと想定する。仮定法の文章は「主語 + wish + 主語 + (過去形)」という形で表される。よって、「I (wish I could play the piano) like him.」という文章に並べ替えて、「わたしも彼のようにピアノが弾けたらいいのになぁ。」という文章にすればよい。
以上より、イ→エ→ウ→ア→オ と並べるのが適当である。

■大問７

7-1:次のブラウン先生(Mr.Brown)とサキ(Saki)の会話文を読んで、2人の会話が自然につながるように、空欄①～③に入る文として最も適当なものを、下のア～オのうちからそれぞれ1つずつ選び、その記号を書きなさい。
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
Mr. Brown：(　①　)
Saki：I want to be a doctor.
Mr. Brown：That’s a great goal! Can you tell me the reason?
Saki：(　②　) When I was a child, I was saved by a kind doctor.
Mr. Brown：I think that’s a wonderful reason. (　③　)
Saki：I will study hard to go to college.

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ア Why do you want to work at the hospital?
イ I want to help sick people, especially children.
ウ What will you do to make your dream come true?
エ Working with students is a lot of fun.
オ What do you want to be in the future?

解答 ： ①：オ ②：イ ③：ウ

解説 ： [会話文　全訳]
ブラウン先生：あなたは将来、何になりたいですか？
サキ：わたしは医者になりたいです。
ブラウン先生：それはとてもよい目標ですね！その理由を聞かせてくれませんか。
サキ：わたしは、病気の人々、特に子どもたちを助けたいです。子どもだったとき、わたしは親切なお医者さんに命を救われたんです。
ブラウン先生：それはすばらしい理由だと思います。
サキ：わたしは大学に行くために一生懸命勉強するつもりです。
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
[選択肢　日本語訳]
ア なぜあなたは病院で働きたいのですか？
イ わたしは、病気の人々、特に子どもたちを助けたいです。
ウ 夢を叶えるためにあなたは何をするつもりですか？
エ 学生たちと働くのはとても楽しいです。
オ あなたは将来、何になりたいですか？
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
(　①　)について。
(　①　)はブラウン先生の言葉で、それに対してサキは「(わたしは医者になりたいです。)」と言っている。このサキの発言に自然に繋がるのは、将来なりたいものについて質問したときである。よって、選択肢オが適当である。
(　②　)について。
(　②　)の直前でブラウン先生が、「Can you tell me the reason?(その理由を聞かせてくれませんか。)」と言っていることに着目する。これは、サキが将来医者になりたいという理由について聞いているもので、この質問の返事として適当なものは、選択肢イが適当である。

(　③　)について。
(　③　)は、サキが医者になりたい理由を聞いて、ブラウン先生が話している部分である。また、この次にサキが「I will study hard to go to college.(わたしは大学に行くために一生懸命勉強するつもりです。)」と言っているので、選択肢ウが適当である。

■大問８

ハルト(Haruto)が通っている中学校では、4つの部が今週土曜日に試合を予定しています。Harutoは英語の授業で作成したポスターを見ながら、オーストラリアからホームステイに来たジャック(Jack)と試合の応援に行くことについて会話をしています。以下のポスターと会話文を読んで、各問いに答えなさい。


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Haruto：Some sports clubs in my junior high school have big games this Saturday. Do you want to come with me?
Jack：Sure. Sounds interesting.
Haruto：The soccer club will play a game at my school. The baseball club, the badminton club, and the volleyball club also have a game.
Jack：I see, but it will rain this Saturday. We should choose the badminton game or the volleyball game.
Haruto：It will rain in the morning, so the baseball club may not have a game. It will stop raining before the soccer game starts. Do you still want to watch the badminton game or the volleyball game?
Jack：Yes, I do. I have watched a volleyball game in Australia, so I want to go to a sports game that I have never watched before. Let’s go to the (　①　) game.
Haruto：OK! We can go there by the Blue Line Bus. It is going to be exciting. I can’t wait to watch the game.

解説 ： [会話文　全訳]　
ハルト：今週の土曜に、僕の中学校のいくつかのスポーツクラブで大きな試合があるんだ。僕と一緒に行かない？
ジャック：いいよ。面白そうだね。
ハルト：サッカー部は、僕の学校で試合をする予定なんだ。野球部、バドミントン部、バレーボール部も試合があるよ。
ジャック：そうなんだ、でも今週の土曜は雨の予報だよ。バドミントンかバレーボールの試合を選んだ方がいいかもしれないね。
ハルト：午前中は雨の予報だから、野球部は試合できないかもしれないね。サッカーの試合が始まる前には、雨は止むみたいだよ。それでもバドミントンかバレーボールの試合を見たい？
ジャック：うん、見たいな。僕はオーストラリアでバレーボールの試合は見たことがあるから、今までに見たことがないスポーツの試合に行きたいんだ。（　①　）の試合に行こうよ。
ハルト：了解！僕たちはそこに、ブルーラインバスで行けるよ。きっとわくわくするよ。僕は試合が待ちきれないな。


※図6は、ポスターを日本語訳したものです。

8-1:Harutoが通っている中学校として最も適当なものを、次のア～エのうちから1つ選び、その記号を書きなさい。

ア Aoba Junior High School
イ Minami Junior High School
ウ Higashi Junior High School
エ Kawai Junior High School

解答 ： イ

解説 ： [選択肢　日本語訳]
ア あおば中学校　　イ みなみ中学校
ウ ひがし中学校　　エ かわい中学校
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ポスターを見ると、それぞれのスポーツの対戦相手の学校名が書いてあることが読み取れる。野球部とサッカー部の試合相手はあおば中学校、バドミントン部の対戦相手はひがし中学校、バレーボール部の相手はかわい中学校である。
よって、残る選択肢イの「 Minami Junior High School(みなみ中学校)」が、ハルトの通っている学校だと考えられる。

8-2:空欄①に入る競技として最も適当なものを、次のア～エのうちから1つ選び、その記号を書きなさい。

ア baseball　イ soccer　ウ badminton　エ volleyball

解答 ： ウ

解説 ： [選択肢　日本語訳]
ア 野球　イ サッカー　ウ バドミントン　エ バレーボール
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(　①　)は、ジャックが今週の土曜の試合を見たがっているスポーツが当てはまる。
ジャックは、直前のハルトの「Do you still want to watch the badminton game or the volleyball game?(それでもバドミントンかバレーボールの試合を見たい？)」という質問に、「Yes, I do.(うん、見たいな。)」と言っている。また、「I have watched a volleyball game in Australia, so I want to go to a sports game that I have never watched before.(僕はオーストラリアでバレーボールの試合は見たことがあるから、今までに見たことがないスポーツの試合に行きたいんだ。)」と話している。したがって、バドミントンの試合が見たいとわかるので、選択肢ウが適当だと考えられる。

8-3:Harutoが住んている地域の4月5日の天気予報として最も適当なものを、次のア～エのうちから1つ選び、その記号を書きなさい。

解答 ： ウ

解説 ： ハルトは、問題の会話文の途中で「It will stop raining before the soccer game starts.(サッカーの試合が始まる前には、雨は止むみたいだよ。)」と言っている。ポスターを見ると、サッカーの試合が始まるのは午後1:30～なので、その前に雨が止むのは選択肢ウのみである。

8-4:ポスター及び会話文の内容に合うものとして最も適当なものを、次のア～エのうちから1つ選び、その記号を書きなさい。

ア The badminton game starts earlier than the volleyball game does.
イ Jack has never watched sports games in Australia before.
ウ Haruto doesn’t know how to go to the sports game they want to watch.
エ Haruto will not wait for Jack this Saturday if he comes late.

解答 ： ア

解説 ： [選択肢　日本語訳]
ア バドミントンの試合は、バレーボールの試合より早く始まる。
イ ジャックは今までに、オーストラリアでスポーツの試合を一度も見たことがない。
ウ ハルトは、彼らが見たいスポーツの試合への行き方がわからない。
エ 今週の土曜、もしジャックが遅れてきたら、ハルトはジャックを待たないつもりだ。
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選択肢アについては、ポスターからバドミントンとバレーボールの試合の開始時間を読み取る。バドミントンの試合は午後2時から、バレーボールの試合は午後3時からなので、選択肢アは適当である。
選択肢イに関して、ジャックは「I have watched a volleyball game in Australia(僕はオーストラリアでバレーボールの試合は見たことがある)」と言っているので不適当。選択肢ウは、「We can go there by the Blue Line Bus.(僕たちはそこに、ブルーラインバスで行けるよ。)」と、行く方法の話をしているので不適当である。選択肢エについて、ジャックが遅れてきたときに関する話はしていないので不適当である。

■大問９

次の会話文は、ミナ(Mina)とカナダから遊びに来ているいとこのリオ(Rio)が地域の海岸であるチュラビーチ(Chura Beach)の清掃活動について話している場面です。会話文を読んで、各問いに答えなさい。

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Rio ：Hi, Mina. Can we go shopping tomorrow?
Mina：I’m sorry, Rio. I’m going to clean Chura Beach tomorrow.
Rio ：Oh, really? Can I join you? I’m interested in beach cleaning.
Mina：Of course. I piched up three full bags of trash in an hour last Sunday.
Rio ：That is a lot, [　ア　]
Mina：Well, I did research about it. 60％ of the trash is plastic bottles. Many of them end up(*1) at Chura Beach from foreign countries. Second is plastic bags and then fishing nets.
Rio ：Is all trash on the beach from the ocean?
Mina：No. There are also leftovers(*2) from beach parties, people who had beach parties didn’t take their trash home.
Rio ：That is sad. [　イ　]
Mina：Yes, it is sad. 8 million tons of plastic trash go into the ocean every year. Some sea animals eat the trash because they think it is food. Did you see the news about the sea turtle last night?
Rio ：I did. The turtle ate two plastic bags and couldn’t eat food. It was sad news. The news said that by 2050, more plastic might be in the ocean than fish. If we continue using so much plastic, we won’t be able to protect the ocean. We should think about that. [　ウ　]
Mina：Some countries have taken action. (　①　), in France, you can’t use plastic bags and straws(*3). Some Japanese companies make cups and other products made from rice or paper. If we really think about the problem, we may be able to find new ways to make this situation betteer. [　エ　]
Rio ：We can do something about that, too. To get the attention of many people, how about using social media(*4)?
Mina：That’s a good idea! If everyone works together, we can make a big change. I will post(*5) some pictures and articles.
Rio ：I hope many people will get interested in your activity.

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*1 end up 行き着く　*2 leftover(s) 残り物　*3 straw(s) ストロー　*4 social media ソーシャルメディア(SNSなどインターネットを通じた情報交流サービスの総称)　*5 post 投稿する

解説 ： [問題文　全訳]
リオ：やあ、ミナ。明日、買い物に行かない？
ミナ：ごめんね、リオ。わたしは明日、チュラビーチの清掃に行く予定なんだ。
リオ：へえ、本当？私も参加していいかな？ビーチ清掃に興味があるんだよね。
ミナ：もちろんよ。先週の日曜日には、1時間でゴミ袋3袋いっぱい拾ったんだよ。
リオ：それはすごい量だね、[　ア　]
ミナ：ええ、わたしはそのことについて調べてみたの。ゴミの60％はペットボトルなの。その多くは外国からチュラビーチに流れ着くのよ。次に多いのはビニール袋、それから漁網よ。
リオ：浜辺のゴミの全てが海から来たものなの？
ミナ：いいえ、ビーチパーティーの残り物もあるの。ビーチパーティーした人たちがゴミを家に持ち帰らなかったものが。
リオ：それは悲しいね。[　イ　]
ミナ：そう、悲しいよね。毎年800万トンのプラスチックごみが海に流れ込んでいるの。海の生き物たちのなかには、それを食べ物だと思ったために食べてしまうこともあるんだ。昨夜、ウミガメについてのニュースを見た？
リオ：見たよ。カメがビニール袋を2つ食べて、餌が食べられなくなったんだ。悲しいニュースだったね。そのニュースでは2050年までに、海には魚よりもプラスチックの方が多くなるかもしれないって言っていたよ。もしわたしたちがプラスチックをこんなに使い続けたら、海を守れなくなってしまうね。わたしたちは、そのことについて考えなきゃいけないよね。[　ウ　]
ミナ：行動を起こしている国もあるよ。(　①　)、フランスでは、ビニール袋やストローが使えないんだ。日本の企業の中には、お米や紙で作ったカップや他の製品を作っているところもあるよ。もしわたしたちがこの問題について真剣に考えれば、現状を良くするための新しい方法が見つかるかもしれないよね。[　エ　]
リオ：私たちにも、これに関して何かできるよ。多くの人々の関心を集めるために、SNSを活用するのはどうかな？
ミナ：いいアイディアだね！皆で一緒に協力すれば、大きな変化を起こすことができるよ。わたしはいくつか写真や記事を投稿してみるつもりだよ。
リオ：多くの人があなたの活動に興味を持つといいなと思うよ。

9-1:次の文が入る場所として最も適当なものを、本文中の[　ア　]～[　エ　]のうちから1つ選び、その記号を書きなさい。

What kinds of trash did you find？

解答 ： ア

解説 ： [問題文　日本語訳]
あなたはどんな種類のゴミを見つけたの？
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
問題の文は、見つけたゴミの種類についての質問である。よって、この質問の後に、具体的なゴミの種類について返事している部分が自然だと考えられる。したがって、[　ア　]の位置に入れるのが適当である。

9-2:空欄①に入る語(句)として最も適当なものを、次のア～エのうちから1つ選び、その記号を書きなさい。

ア Finally　イ For example　ウ However　エ Or

解答 ： イ

解説 ： [選択肢　日本語訳]
ア ついに　　イ 例えば　　ウ しかしながら　　エ さもないと
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空欄①の前の文でミナは、「Some countries have taken action.(行動を起こしている国もあるよ。)」と言っている。また、空欄①のあとには、フランスではビニール袋などを使えないこと、日本の企業で米や紙の製品を作っている会社もあることなど、具体例を挙げて話している。よって、空欄①には具体例に繋がるような接続詞が適当なので、選択肢イが正当である。

9-3:Mina はSNSで Chura Beach の現状について発信するため、拾ったゴミの種類をグラフにまとめました。グラフ中の空欄①～③に入るゴミの種類の組み合わせとして最も適当なものを、下のア～エのうちから1つ選び、その記号を書きなさい。


ア ① plastic bottles　② fishing nets　 ③ fireworks
イ ① plastic bags　 ② plastic bottles　③ fishing nets
ウ ① plastic bottles　② plastic bags　 ③ fishing nets
エ ① plastic bottles　② plastic bags　 ③ fireworks

解答 ： ウ

解説 ： plastic bottlesはペットボトル、plastic bagsはビニール袋、fishing netsは漁網、fireworksは花火である。

「60％ of the trash is plastic bottles.(ゴミの60％はペットボトルなの。)」と「Second is plastic bags and then fishing nets.(次に多いのはビニール袋、それから漁網よ。)」という2つの文に着目する。ここからゴミの種類は、多い順にペットボトル、ビニール袋、漁網だとわかる。よって、選択肢ウが適当である。

9-4:本文の内容に合うものとして最も適当なものを、次のア～エのうちから1つ選び、その記号を書きなさい。

ア In France, people have to use cups made from rice.
イ Mina says that Japanese companies should make more plastic bags.
ウ Mina can’t find sea turtles at Chura Beach because there is no food for them.
エ You may find more plastic than fish in the ocean 25 years from now.

解答 ： エ

解説 ： [選択肢　日本語訳]
ア フランスでは、人々は米で作られたカップを使わなければならない。
イ ミナは、日本の企業はもっとビニール袋を作るべきだと言っている。
ウ 彼らの食べ物がないので、ミナはチュラビーチでウミガメを見つけられない。
エ 今から25年後には、海には魚よりもプラスチックの方が多く見つけられるかもしれない。
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選択肢アについて、フランスに関して書かれているのは「in France, you can’t use plastic bags and straws.(フランスでは、ビニール袋やストローが使えないんだ。)」という部分だけなので不適当である。選択肢イに関して、ミナはこのような発言はしていない。また、リオの「If we continue using so much plastic, we won’t be able to protect the ocean.(もしわたしたちがプラスチックをこんなに使い続けたら、海を守れなくなってしまうね。)」という発言から、プラスチックを使わない製品や取り組みの話を進めているので、選択肢イは不適当である。選択肢ウについて、ウミガメについての話は「The turtle ate two plastic bags and couldn’t eat food.(カメがビニール袋を2つ食べて、餌が食べられなくなったんだ。)」という部分のみである。したがって、選択肢ウは不適当である。
選択肢エは、リオがニュースで聞いた「The news said that by 2050, more plastic might be in the ocean than fish.(そのニュースでは2050年までに、海には魚よりもプラスチックの方が多くなるかもしれないって言っていたよ。)」という話と一致している。よって、選択肢エは適当である。

■大問１０

次の文章は、高校生のエミ(Emi)が英語の授業でInsect Farming and Eating (昆虫養殖と昆虫食)について発表するための原稿です。文章を読んで、各問いに答えなさい。

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　One of my friends went to Thailand(*1) last year to study, and she told me about her stories and experriences there. She stayed with a local family, and thier family job was insect(*2) farming(*3). I was surprised to hear about insect farming and people eating insects as food! So, I decided to learn more about insect farming and eating insects. She taught me that insect farming is more eco-friendly. It uses a smaller amount of land, water, and produces fewer greenhouse gases(*4). And, insects grow so fast! Insects are now becoming a new popular protein(*5) source(*6). By 2050, about 20％ of the people in the world will not have enough food. (　①　) I learned that it is not only eco-friendly and sustainable(*7), but also nutritious(*8).
　I an now interested in insects as food. So, I studied more about it. I was surprised that Japanese people have eaten insects for a long time. In Japan, eating insects has a long history. Inago are grasshoppers(*9), and are one of the traditional insect foods in Japan. People have eaten for a long time because they have a lot of protein and other nutrients(*10). They are usually cooked, fried, and enjoyed as snacks in Nagano and Yamanashi.
　Hachinoko are another traditional insect food. They are the babies of bees(*11). They have a lot of protein and other nutrients. They are usually cooked, fried, or mixed with rice. They were the source of protein and nutrients for the people in mountain areas a long time ago because they could not easily get fish for protein. I also heard Hachinoko are not only used as a food, but are also used as a medicine. Isn’t that amazing?
　It is interesting to think about insects as food for the future. These days, I see insect snacks at some stores and Internet shops. I was also surprised that people in some parts of Japan have eaten insects for a long time. My friend taught me that insect farming is good for the environment. I think insect farming and eating insects are eco-friendly. They may help us solve food shortage(*12) problems in the world. After preparing this presentation, I started to think more about our future. We all need to help each other and live susutainable lives together for our future. Thank you for listening.
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*1 Thailand タイ王国(国名)　*2 insect(s) 昆虫　*3 farming 養殖・農業　*4 greenhouse gas(es) 温室効果ガス　*5 protein タンパク質　*6 source 源　*7 sustainable 持続可能な　*8 nutritious 栄養価の高い　*9 grasshopper(s) バッタ　*10 nutrient(s) 栄養素　*11 bee(s) ハチ　*12 shortage 不足

解説 ： [問題文　全訳]
　わたしの友人の一人が昨年タイに留学し、彼女は現地での話や経験についてわたしに話してくれました。彼女は現地の家庭に滞在し、その家族の仕事は昆虫の養殖でした。わたしは昆虫養殖や、人々が食料として昆虫を食べることについて聞いて驚きました！そこで、わたしは昆虫養殖と昆虫食についてもっと学ぶことを決めました。彼女はわたしに、昆虫養殖がより環境に優しいということを教えてくれました。それは、土地や水の使用量が少なく、温室効果ガスの排出量も少ないのです。しかも、昆虫は驚くほど成長が早いのです！今や昆虫は新たなタンパク源として注目を集めています。2050年までに、世界の約20％の人々が十分な食料を得られなくなる見込みです。(　①　) わたしは、環境に優しく持続可能なだけでなく、栄養価も高いことを学びました。
　わたしは今、食料としての昆虫に興味を持っています。そこで、それについてもっと詳しく調べてみました。わたしは、日本人が長年昆虫を食べてきたことに驚きました。日本では、昆虫食の長い歴史があります。イナゴはバッタであり、日本の伝統的な昆虫食の一つです。タンパク質やその他の栄養素が豊富であるため、人々は古くから食べてきました。長野や山梨では通常、調理され、揚げられて、おやつとして楽しまれています。
　蜂の子はもうひとつの伝統的な昆虫食品です。それらは蜂の幼虫です。それらは、たんぱく質やその他の栄養素を豊富に含んでいます。通常、それらは調理され、揚げられたりご飯に混ぜられたりします。たんぱく源となる魚を入手しづらかったため、昔の山間部に住む人々にとって、これらはたんぱく質と栄養の源となっていました。また、蜂の子は食品としてだけでなく薬用にも用いられると聞きました。これは驚きですね。
　昆虫を未来の食料として考えるのは興味深いことです。最近では、一部の店舗やインターネットショップで昆虫スナックを見かけます。また、日本の一部地域では、人々が昔から昆虫を食べてきたことに驚きました。わたしの友人は、昆虫養殖が環境に良いことをが教えてくれました。わたしは、昆虫養殖と昆虫食は環境にやさしいと思います。これらは世界の食糧不足問題の解決に役立つかもしれません。このプレゼンテーションを準備した後わたしは、わたしたちの未来についてもっと考えるようになりました。わたしたちは皆で助け合い、わたしたちの未来にとって持続可能な生活を送る必要があります。ご清聴ありがとうございました。

10-1:下の図はEmi が発表の1枚目に使用するスライドです。空欄(1)～(3)には、右のA～Cの見出しが入ります。発表の内容の順番どおりに並べたA～Cの組み合わせとして最も適当なものを、ア～エのうちから1つ選び、その記号を書きなさい。

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A Japanese Insect Eating Customs
B What is Insect Farming and Eating?
C Thinking about Our Future with Insects
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ア A→B→C　　イ A→C→B
ウ B→A→C　　エ B→C→A

解答 ： ウ

解説 ： [見出し　日本語訳]
A：日本の昆虫食の習慣
B：昆虫養殖と昆虫食とは何か？
C：昆虫と共にするわたしたちの未来について考える
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問題文をパラグラフごとに読み取ると、第1パラグラフで昆虫養殖と昆虫食の紹介し、第2、第3パラグラフで日本の昆虫食について説明し、第4パラグラフで人々の未来と昆虫食について話す流れになっている。
よって、B→A→Cの順が適当であり、選択肢ウが正当である。

10-2:空欄①に入る文として最も適当なものを、次のア～エのうちから1つ選び、その記号を書きなさい。

ア Eating insects may solve this problem.
イ We should stop eating insects.
ウ Eating insects cannot be the answer.
エ We will make enough food.

解答 ： ア

解説 ： [選択肢　日本語訳]
ア 昆虫を食べることがこの問題を解決するかもしれない。
イ わたしたちは昆虫を食べるのをやめるべきだ。
ウ 昆虫を食べることが解決策にはなりえない。
エ わたしたちは十分な食料を作ることができるだろう。
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空欄①の直前は、「By 2050, about 20％ of the people in the world will not have enough food.(2050年までに、世界の約20％の人々が十分な食料を得られなくなる見込みです。)」という記述である。また、空欄①の後には、「I learned that it is not only eco-friendly and sustainable, but also nutritious.(わたしは、環境に優しく持続可能なだけでなく、栄養価も高いことを学びました。)」と書かれている。
よって、選択肢アが適当である。

10-3:Inago と Hachinoko の共通点として最も適当なものを、次のア～エのうちから1つ選び、その記号を書きなさい。

ア They are popular food in the world.
イ They have a lot of protein.
ウ They are not eaten now in Japan.
エ They are used as medicine.

解答 ： イ

解説 ： [選択肢　日本語訳]
ア それらは世界で人気の食べ物です。
イ それらは多くのたんぱく質を含んでいます。
ウ 日本では現在は、それらは食べられていません。
エ それらは薬として使われています。
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いなごと蜂の子については、第2、第3パラグラフに書かれている。よって、選択肢イが適当である。
選択肢アは、「世界で人気」という部分が間違いである。本文中では、イナゴも蜂の子も日本で昔から食べられている昆虫食という記載しかないので、選択肢アは不適当である。選択肢ウについては、「Japanese people have eaten insects for a long time(日本人が長年昆虫を食べてきた)」と書かれているので不適当である。選択肢エに関しては、「Hachinoko are not only used as a food, but are also used as a medicine(蜂の子は食品としてだけでなく薬用にも用いられる)」と書かれている。これは蜂の子の話で、いなごについてはこのような説明はないので、共通点とは言えない。よって、選択肢エは不適当である。

10-4:本文の内容に合うものとして最も適当なものを、次のア～エのうちから1つ選び、その記号を書きなさい。

ア All of the people in the world will have enough food by 2050.
イ In Japan, insects are a new food amoung people in mountain areas.
ウ Emi ate Hachinoko in Thailand last year.
エ Insect farming is friendly to the environment.

解答 ： エ

解説 ： [選択肢　日本語訳]
ア 2050年までに、世界中の全ての人々が十分な食糧を得られるようになるだろう。
イ 日本では、山間部の人々の間では昆虫は新たな食材である。
ウ エミは昨年、タイで蜂の子を食べた。
エ 昆虫の養殖は環境にとって優しい。
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選択肢アについて、「By 2050, about 20％ of the people in the world will not have enough food.(2050年までに、世界の約20％の人々が十分な食料を得られなくなる見込みです。)」と書かれているので不適当である。選択肢イに関しては、「They were the source of protein and nutrients for the people in mountain areas a long time ago(昔の山間部に住む人々にとって、これらはたんぱく質と栄養の源となっていました。)」という記述があるので、“新たな食材”という部分が誤りである。よって、選択肢イは不適当。選択肢ウは、エミはタイで昆虫食を知ったとは書いてあるが、“蜂の子を食べた”とは書かれていないので不適当である。選択肢エは、本文中に何度も書かれていて、適当である。

10-5:次の英文はALTのトム先生が Emi の発表を聞いて感想を述べたもので、事実と気持ちが書かれています。トム先生の「気持ち」が述べられている英文を、下線部ア～エのうちから1つ選び、その記号を書きなさい。

解答 ： ウ

解説 ： [問題文　全訳]
エミ、君は素晴らしい仕事をしたね！(ア)君のプレゼンテーションには、昆虫養殖についての情報があったね。(イ)僕は昆虫がタンパク質や栄養の源であることを学んだよ。(ウ)僕は、君のプレゼンテーションを聞いた後、昆虫食について興味を持ったよ。(エ)きみは昆虫養殖が環境によいと言っていたね。面白かったよ！！
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トム先生の「気持ち」の書かれた文を選ぶので、エミのプレゼンテーションからわかったことを書いている文章は不適当である。よって、「興味を持った」と書かれている選択肢ウが適当である。

10-6:Emiと交換留学生アナ(Ana)はInsect Farming and Eating について次のような会話を続けました。下の[条件]に従って、会話が成り立つように、主語と動詞を含む英文を書きなさい。

[条件]
(1) 空欄①に、直後のAnaの回答が得られるような疑問文を書きなさい。
(2) 空欄②に、直前のEmiの質問に対する回答を書きなさい。

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Ana：Hi, Emi. Your presentation was great! What an interesting topic it was!
Emi：Thank you. Now, I want to study more about insect farming and eating. (　①　)?
Ana：Yes, I have. I found insect cookies at a store last week. By the way, I want to do more eco-friendly activities after listening to you.
Emi：Do you do any activities which are good for the environment now?
Ana：Yes, I do. (　②　)
Emi：Nice. That’s really eco-friendly.
Ana：Yes. We need to keep doing something for our future.

解答 ： 解答無し

解説 ： [会話文　日本語訳]
アナ：やあ、エミ。君のプレゼンテーションは素晴らしかったよ！なんて面白い話題だと思ったよ！
エミ：ありがとう。今わたしは、昆虫の養殖や昆虫食についてもっと勉強したいと思っているんだ。(　①　)？
アナ：うん、あるよ。わたしは先週、あるお店で昆虫クッキーを見つけたんだ。ところで、君の話を聞いてから、もっとエコな活動をしたいと思っているんだ。
エミ：君は今、何か環境のために良い活動をしているの？
アナ：うん、してるよ。（　②　）
エミ：いいね。それは本当に環境にやさしいことだね。
アナ：そう。わたしたちの未来のために、これからも何か取り組み続ける必要があるんだ。
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(　①　)について。
空欄①の直後にアナは、「Yes, I have.(うん、あるよ。)」と言っている。ここに使われている「have」は、現在完了形の文法だと判断できる。よって、空欄①には「…したことはある？」という質問を作ればよい。アナは「I found insect cookies at a store last week.(わたしは先週、あるお店で昆虫クッキーを見つけたんだ。)」とも言っているので、空欄①には「Have you ever seen some insect eatings?(あなたはこれまでに昆虫食を見たことがありますか？)」といった質問が書ければよい。

(　②　)について。
環境のために、具体的にどのようなよい活動をしているのか、書ければよい。したがって、「I usually use eco-friendly soap.(わたしはいつも環境にやさしいせっけんを使っています。)」といった、何かしらの行動を書くことができればよい。

■大問１１

英語の授業で、「インターネットの利用目的」に関するアンケート結果(グラフ)を用いて、自分の利用目的を発表することになりました。下の[条件]に従って、あなたの利用目的とそれに関する説明を英語で書きなさい。



[条件]
(1) 上のグラフの項目の中から、あなたがインターネットを利用する目的で最も多いものを1つ選び、解答用紙の中の該当する語句を〇で囲むこと。
(2) 20語以上の英語で書くこと。
(3) 選んだ利用目的に関する説明を英語で述べること。
(4) 下の【英作文を書く際の注意事項】を参考にすること。
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【英作文を書く際の注意事項】
(ア) 主語と動詞を含む文で書くこと。
(イ) 解答は、解答用紙の各線上に1語ずつ書くこと。ただし、ピリオド、コンマなどの符号は語として数えない。

解答 ： 解答無し

解説 ： 〈解答のポイント〉
・グラフの項目の中で、自分がインターネットを利用する目的で一番多いものを選ぶことができていること。
・選んだ利用目的について、その理由、具体的な説明などを20字以上の英語で書くこと。
・注意事項を守った文章が書けていること。